中小学老师为什么越来越累？

中小学教师为什么累？

因为非教学工作越来越多。

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非教学工作为什么多？

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这变成一个可以无限往下推演的问题。东北师范大学农村教育发展研究院教授刘善槐从2007年开始研究教育，最早从宏观政策出发，重点关注的是教师队伍建设，但近几年，教师个体的压力凸显出来，工作负担变成他和所在团队探讨的一个主题。

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刘善槐感到困惑的是，随着时代发展，办公越来越便利，政策体系也越来越完善，教师的工作负担却在变重？这些负担是否存在某些共性？沿着这些问题，他和团队去到十多个省份调研，发现教师的许多精力耗费在课堂之外。

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刘善槐还发现一个普遍现象，不仅很多人不愿意当校长，而且很多青年教师也都不愿意当班主任了，以至于许多学校年度开学，出现「班主任荒」，不少学校只能轮流摊派。一些承受过多压力的青年教师身体出现各种状况，寒暑假甚至变成他们集中调理身体和住院看病的时间。

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「真正的问题也不只在于频繁的检查，而在于背后的『形式主义』。」刘善槐说，形式主义之所以流行，和现下对教育的评估方式有关，也和教育部门在县域的处境相关。

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而乡镇和农村学校是承受形式主义工作的最后一环，「那里是教师工作最隐秘的地方，也是负担最严重的地方」。刘善槐从教师编制政策、县城财政分配制度、城乡二元结构出发，分析了像毛细血管一样遍布广袤农村的学校和教师的具体处境。

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刘善槐也提到，形式主义不是「一团搅不动的浆糊」，也有一些县城的教育能够从形式主义中脱身而出。校长有更多的时间精力规划学校发展，教师也能更安心地站立在他们最认同的课堂上——「这是他们对教育最朴素的期待。」

本文转自于   新浪  人物